Супервізія в роботі вчителя: зупинити вигорання
Вибираючи допоміжну професію (лікар, вчитель, психолог, соціальний працівник), ми вступаємо в стосунки, відмінні від звичайних, повсякденних. Особливість роботи вчителя полягає в тому, щоб приділяти увагу потребам інших людей з повною самовіддачею, іноді досягаючи межі емоційних можливостей.
???? Бувають моменти, коли ми починаємо сумніватися в своєму виборі, вступаючи в нерівний бій з проблемами або відчуваючи спустошення і нездатність дати що-небудь іншим, а також коли учні (клієнти, пацієнти) не виражають подяки. У такі важкі моменти здається, що простіше опустити руки і «змиритися», не намагаючись проаналізувати ситуацію.
?? Саме в цих ситуаціях нам і потрібна супервізія.
?Що це таке?
???? Якщо буквально розшифрувати це поняття, то воно означає «нагляд». Але сьогодні професіонали розуміють цей термін по- іншому: супервізія - це синонім наставництва, допомоги, професійного спілкування з досвідченими колегами.
???? Для педагога супервізія - це свого роду терапія накопичених почуттів і проблем, можливість поділитися своїми думками, сумнівами, роздратуванням і дізнатися погляд з боку, отримати пораду колеги або колег. Тому вона може дати шанс «піднятися і озирнутися», відмовитися від легкого шляху звинувачення інших: учнів, клієнтів, колег, адміністрації, суспільства, а також від самозвинувачень.
????Саме супервізія може дати нам можливість почати пошук нових можливостей, відкрити знання, що народжуються з найважчих ситуацій, і, звичайно ж, отримати ПІДТРИМКУ. А це дуже важлива і необхідна частина турботи про себе. Таким чином, супервізія допомагає нам бути відкритими для всього нового, тобто постійно розвивати самосвідомість і професіоналізм.
???? Якщо ми ігноруємо супервізорську допомогу, то можемо відчувати більш черстве ставлення, закостенілість, відгородженість. У самому крайньому прояві ці почуття є частиною синдрому, який психологи називають терміном «вигорання». ? Супервізія допомагає зупинити цей процес, розірвавши порочне коло: відчуття спустошеності веде до відходу від високих робочих стандартів, потім народжує відчуття провини і невідповідності, що, в свою чергу, призводить до ще більшого відходу від стандартів, і так далі.
???? Тому супервізія - це центральна форма підтримки, коли ми можемо сфокусуватися на своїх труднощах в роботі з учнями, зрозуміти свої несвідомі мотиви і труднощі, розділити з супервізором або з супервізорською групою частину відповідальності за роботу.
???? У школі супервізорська робота виконує такі завдання:
? створити простір підтримки і взаємодопомоги;
? ефективніше справлятися з труднощами і конфліктами, що виникають в союзі «учитель-учень»;
? опрацьовувати внутрішні труднощі, що заважають відкритій комунікації з учнем;
? знаходити нові та ефективні стратегії роботи з травмованим учнем.
